党的二十大要求“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”。近期公布的省政府工作报告也指出，要“加快建设粤港澳大湾区高水平人才高地”，以人才推动产业与科技互促双强，加快实现高水平科技自立自强。

如何实现科教育人，缩小学校教育和企业实践间的鸿沟？

近日，记者走访多位业界专家、学者，请他们对此提出想法和建议。

中国工程院院士、华南理工大学校长 张立群：

要实现教育体系各环节创新

科技是第一生产力、创新是第一动力，人才则是第一资源。

做创新必然离不开“人”，科创人才的培养需持续发力。

目前，对创新人才的培养方向开始发生转变。之前，我们一直强调的是普遍成才，现在也特别强调拔尖创新人才的培养。国家级工程师等奖项的设立，就是其中信号之一。

新时代下培养创新拔尖人才，教育体系的建立是关键。要在选拔机制、课程设计、导师制度各环节实现创新。

比如推进实践式教学和课堂教学的结合，让人才培养标准与国家战略需求、企业市场需求相契。

再比如，组建由高校教师和行业领军人才、企业精英等共同参与的“双师型”“多师型”导师队伍，或是依托“名企实习计划”等打造校企协同育人模式。

要多维度推进卓越拔尖创新人才的培养，让未来在各个领域上，都能有一批领军的复合型人才。

接下来，要进一步发挥科技人才价值，还深化科技评价改革、完善科技评价体系建设。对科研成果，要从科学价值、技术价值、经济价值、社会价值等多方面综合评估，强化科技成果价值与贡献导向，从而激发科研人员成果转化的积极性。

广东开放大学副校长 孙平：

推进多层次职业培养体系

从前段时间国家级工程师的评选来看，高技能人才已成为社会和企业的“刚需”，将成为工业制造业的中坚力量。拔尖创新人才也不再仅指代高学历、高科研能力人群，也包含技术技能型人才。

此前，职业院校多停留在专科层次，缺乏本科到硕士、博士的培养体系，技术技能型人才缺乏上升渠道，难以达到我们所设定的高技能人才标准。

如今，一批应用型本科大学、本科类职业技能大学的建设持续推进，将进一步壮大高水平工程师和高技能人才队伍。

值得一提的是，广东在技能人才培养上具有优势。总量上看，广东的职业院校和培养人才的数量均为全国第一。此外，由于全省工业发展制造业较为发达、企业需求大，技能人才毕业后就业比例较高，能够助力企业队伍结构改善、推动创新发展。

我建议加大对科研成果转化的关注、引导，通过完善教师考核体系、拓展资源渠道等方式，为企业科技创新提供更好的舞台。

高技能人才要助力企业创新，缩小学校教育、企业需求间的距离是关键。我建议，可以在学校分类上实现专业化，如钢铁学院、铁路学院等，用更具行业色彩的教育体系，在学校与企业间架起桥梁、拉近距离。

【采写】南方+记者 叶绮涵

【摄影】南方+记者  张梓望 许舒智 实习生 郑新恰

【剪辑】南方+记者 龙达洋